terça-feira, 24 de dezembro de 2013
Amiga Vanessa
Amiga Vanessa, sei que é difícil perder os bens materiais, mas saiba que o mais importante você tem, a sua vida e de seus familiares. Estou junto com você vamos recomeçar juntas, sou sua amiga e pode contar comigo pra duto o que precisar.
Lamento a perda material, mas agradeço por você e sua família estarem vivas.
Te amo amiga.
domingo, 22 de dezembro de 2013
quinta-feira, 19 de dezembro de 2013
Ai Galera vamos ajudar quem precisa, amanhã irei fazer minha parte.
Natal, é muito mais que ganhar, é dar, mas para quem realmente precisa. Chega a 18 mil desabrigados no ES. Em Colatina muitas pessoas perderam as casas e tudo o que tinham. Natal é tempo de refletir, de ser solidário. Doe mesmo que seja pouco, porque o que é pouco para você é muito para quem precisa.
Obrigada.
Ju Colombo
segunda-feira, 16 de dezembro de 2013
Boas Festas!!!
Olá Galera, aqui é a Juliana. Gostaria de desejar a todos um Feliz Natal e um Próspero Ano Novo, que 2014 venha ser de grandes realizações para todos. Quero agradecer a Deus por ter me dado a oportunidade de chegar onde cheguei. As lutas vieram mas também passaram, vendavais tentaram me derrubar, mas busquei a cristo meu fiel amigo que esteve comigo todo dia, mesmo que chorando, mesmo que sofrendo já estava certo que a VITÓRIA EU GANHARIA NO AMANHÃ.
Amiga Vanessa, deixo aqui um grande abraço e vamos nós mais um ano, que 2014 venha e vá assim como 2013 e que 2015 me espera para a maior comemoração. E que Deus possa abençoar nossos sonhos, porque 2015 será de muitas Vitórias. Bj.
quinta-feira, 5 de dezembro de 2013
5 SUGESTÕES DE ATIVIDADES/DINÂMICAS PARA SE TRABALHAR O BULLYING NA ESCOLA
1 - Dramatização
Utilize o teatro em sala de aula. Divida os alunos em grupos e motive os grupos a criarem uma dramatização sobre Bullying e Violência Escolar. Direcione os trabalhos para que as turmas criem duas versões, uma positiva e outra negativa. A cada apresentação, convide a turma a discutir sobre a apresentação, analisando os personagens e o contexto da dramatização.
2- Teatro de Fantoche
Utilizando os Bonecos de Fantoches, que podem ser confeccionados pela própria turma em uma aula de artes. Incentive a turma a através dos fantoches criarem histórias de BUllying. Direcione os trabalhos para que as turmas criem duas versão, uma positiva e outra negativa. A cada apresentação, convide a turma a discutir sobre a apresentação, analisando os personagens e o contexto da apresentação.
3- Paródia
Paródia é uma imitação cômica de uma obra literária. Após falar sobre Bullying, discutir as causas, quem é a vitima, o agressor e outras questões teóricas importantes. Divida a turma em grupos, e incentive cada grupo escolher uma música e criarem uma parodia contra o Bullying. Para finalizar a atividade, poderá ser criado um concurso de paródias e coreografias contra o Bullying na própria turma ou na escola.
4- Júri Simulado
Explique a turma o que é um julgamento, como ocorre e quem compõe uma audiência de julgamento publico. Uma excelente atividade para discutir a Violência no Contexto Escolar e o Bullying. Segue a explicação da dinâmica Júri Simulado
Objetivos:
1- Estudar e debater um tema, levando todos os participantes do grupo se envolverem e tomar uma posição.
2- Exercitar a expressão e o raciocínio.
3- Desenvolver o senso crítico:
Participantes: (Funções)
Juiz: Dirige e coordena o andamento do júri.
Advogado de acusação: Formula as acusações contra o réu ou ré.
Advogado de defesa: Defende o réu ou ré e responde às acusações formuladas
pelo advogado de acusação.
Testemunhas: Falam a favor ou contra o réu ou ré, de acordo com o que tiver sido combinado, pondo em evidência as contradições e enfatizando os argumentos fundamentais.
Corpo de Jurados: Ouve todo o processo e a seguir vota: Culpado ou inocente, definindo a pena. A quantidade do corpo de jurados deve ser constituído por número impar:(3, 5 ou 7)
Público: Dividido em dois grupos da defesa e da acusação, ajudam seus advogados a prepararem os argumentos para acusação ou defesa. Durante o juri, acompanham em silêncio.
Passos:
1-Coordenador apresenta o assunto e a questão a ser trabalhada.
2- Orientação para os participantes.
3- Preparação para o júri.
4- Juiz abre a sessão.
5- Advogado de acusação (promotor) acusa o réu ou ré (a questão em pauta).
6- Advogado de defesa, defende o réu ou a ré.
7- Advogado de acusação toma a palavra e continua a acusação.
8- Intervenção de testemunhas, uma de acusação.
9- Advogado de defesa, retoma a defesa.
10- Intervenção da testemunha de defesa.
11- Jurados decidem a sentença, junto com o juiz.
12- O público, avalia o debate entre os advogados, destacando o que foi bom, o que faltou.
13- Leitura e justificativa da sentença pelo juiz.
5- Elaborando uma Reportagem
A pauta: o roteiro da reportagem
Pensar e elaborar uma boa pauta é o começo de qualquer boa reportagem jornalística. Ela é o guia, o roteiro, o briefing que vai orientar o repórter em seu trabalho. A pauta é a solicitação, por parte do pauteiro, do trabalho que ele deseja que o repórter execute.Costumo dizer aos meus alunos que quando o trabalho de apuração da informação é feito por apenas uma pessoa, e não há as figuras do pauteiro, do repórter, do editor etc., mas todo trabalho é feito por apenas uma pessoa, ao em vez de pauta, podemos falar em um roteiro pessoal para o trabalho de reportagem.
Ao contrário do que se pensa, deve haver um cuidado muito grande na hora de preparar a pauta ou o roteiro de reportagem. Além de pensar bem o que se quer dizer no texto e a maneira como se quer falar, é preciso criatividade e estar bem informado sobre o assunto que se quer escrever.Além disso, vale lembrar que a pauta ou o roteiro não devem ser uma camisa de força. Se, por um lado, o repórter deve segui-los com precisão, por outro, em alguns momentos, deve abandonar sua rigidez e apostar na sua sensibilidade, no seu ‘faro’. Enfim, na hora de elaborar a pauta ou o roteiro da reportagem:
1. Deixe claro, no início da pauta, a retranca, ou seja, o assunto de que deverá tratar a reportagem.
2. Pesquise sobre o assunto: anote dados que você acha relevantes e que já estão disponíveis em algum lugar. Hoje em dia, além dos jornais, a internet e sites de busca como o Google e o Yahoo são boas fontes para essa primeira etapa do trabalho;
3. Em seguida, aponte os elementos a serem problematizados. Esclareça para o repórter – no caso de estar elaborando uma pauta – ou para você mesmo – em se tratando de um roteiro –, o que a matéria vai acrescentar às informações já disponíveis;
4. A seguir, indique fontes a serem ouvidas, ou seja; as pessoas que podem ser entrevistadas sobre o assunto. Sugira as possíveis perguntas a serem feitas pelo repórter e, por fim, anote nomes e, na medida do possível, e-mails e telefones das fontes. Neste ponto, lembre-se que nem sempre apenas as autoridades são ouvidas. Sugira também entrevistas com pessoas do povo, e aí nem sempre você precisa citar nomes;
5. Se você dispuser de equipamento fotográfico, não deixe de sugerir ou roteirizar fotos e imagens que devem, junto com o texto, ilustrar o trabalho;
6. No final, indique o número de laudas que o repórter tem para escrever. Isso é importante, pois é uma forma de garantir que não vai faltar nem sobrar texto. Uma lauda, para quem ainda não tem familiaridade com a linguagem jornalística, corresponde a um conjunto de 1400 (mil e quatrocentos) caracteres contados os espaços. Uma matéria jornalística de um tamanho razoável tem, em média, duas laudas.
http://silvanosulzarty.blogspot.com.br/2011/04/5-sugestoes-de-atividadesdinamicas-para.html
EXCLUSÃO POR SER DIFERENTE DOS DEMAIS.
Aimée Teixeira dos Santos Meira
Na sociedade, a maioria das pessoas tem como costume a exclusão daquele que é considerado diferente dos demais. Assim, surge o bullying com suas diversas formas de manifestação. Apelidos, xingamentos e outras formas de ofensa caracterizam esse comportamento agressivo, marcado pelo isolamento da vítima frente àquele que se considera superior. Dessa forma, as desigualdades apenas tendem a aumentar, além da possível revolta daquele que sofre a ação.
O bullying é direcionado à pessoa que possui alguma característica marcante, como o peso excessivo ou a magreza, cor da pele, estatura física, cabelo, modo de assistir às aulas e de se vestir. Isso geralmente é praticado por aqueles que se consideram superiores aos demais, não dando valor ao próprio modo de pensar da outra pessoa, julgando-a por meros defeitos ou características. Dessa forma, surgem os apelidos e ofensas, motivados pelo simples prazer em humilhar os outros ou pela ausência de instrução familiar, dando margem à falta de bom-senso, solidariedade e igualdade.
A vítima, visivelmente, não se importa com a opressão sofrida. Porém, ela guarda na sua mente cada apelido e humilhação, causando, assim, distúrbios psicológicos como depressão ou desejo de vingança. Com isso, surgem as tentativas de atentados. Fatos assim aconteceram nos Estados Unidos, em que estudantes mataram vários alunos. O caso de bullying divulgado pela mídia recentemente ocorreu na Austrália, que mostra a vítima revidando os atos cometidos pelo agressor. Outra forma de perseguição que a vítima sofre se manifesta por meio da internet, em sites de relacionamento ou blogs. Assim, o cyberbullying atua difamando e ofendendo aqueles considerados inferiores.
O bullying é um problema que abala a estrutura social, criando um clima de tensão e desigualdade. Assim, torna-se necessário a criação de projetos nas escolas visando à igualdade e maior compreensão entre os alunos. Exemplos de projetos são as dinâmicas, palestras, trabalhos em grupos e depoimentos de pessoas que sofreram ou sofrem o bullying. Com isso, criar-se-á uma sociedade mais harmoniosa e igualitária para todas as pessoas.
Centro Educacional Monteiro.
segunda-feira, 25 de novembro de 2013
Atividades
Sequência de atividades
NET Educação – O bullying se caracteriza apenas entre alunos ou abrange os demais relacionamentos em uma comunidade escolar, como professores, coordenadores e demais responsáveis?
NET Educação – O que o bullying acarreta ao ambiente escolar?
NET Educação – Qual deve ser a atitude dos responsáveis pela comunidade escolar quando reconhecem o bullying, tanto para com o autor, como para a vítima?
http://www.atividadesparacolorir.com.br/2012/05/o-bullying-escolar.html
Texto informativo sobre Bullying
Bullying
É toda agressão verbal ou física constante, acontece em escolas, trabalho, em vários outros. Os principais tipos de agressão verbal são quanto do físico da pessoa (se é gordo ou magro), quanto ao modo de se vestir, quanto ao modo de se relacionar com as outras pessoas (se é tímido ou muito extrovertido).
As vítimas muitas vezes levam essas agressões para o resto da vida, em seus psicológicos. Quando o bulling acontece na escola a criança ou adolescente cresce traumatizada e acaba tendo problemas também na sua área de trabalho; quando isso não acontece a pessoa procura se isolar do resto do mundo e construir um mundo só seu, onde não é agredido por ninguém.
Recentemente, pudemos ver a tragédia que aconteceu numa escola do Rio de Janeiro, onde o ex-aluno Wellington Menezes voltou à escola onde sofreu bullying pelos colegas de turma e matou 12 crianças (10 garotas e 2 garotos) numa frieza desumana. Outro caso parecido ocorreu na cidade de Pilar onde um aluno foi expulso da escola e voltou lá com uma arma fazendo disparos, tendo como exemplo o caso do Rio, seu pai foi preso.
Nós estamos vendo que o bullying está afetando de uma forma muito ruim a nossa sociedade e temos que nos prevenir para que casos como os citados não ocorram mais. As nossas escolas e locais de trabalho devem ter psicólogos para que ajudem essas vítimas a acharem que apesar de estarem ou que já foram agredidos que há uma solução boa para a sua vida. Que eles foram vítimas um dia, mas poderão ser heróis de outras pessoas ajudando-nos a prevenir a sociedade deste tipo de violência.
Texto produzido por: ANTÔNIO, KARINNY, LUCKMILLA, RODRIGO.
Leia mais: http://byebullying.webnode.com.br/textos-sobre-o-bullying/textos-sobre-o-bullying/
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domingo, 24 de novembro de 2013
sábado, 23 de novembro de 2013
Bullying dentro de Sala de aula - Esquete Humorística-
Vídeo produzido pelas alunas: Juliana Colombo dos Santos e Vanessa Kapitski Jacobsen.
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